quinta-feira, 10 de novembro de 2011
http://www.youtube.com/enhance?feature=uenh&v=wmswDGn5M0c
http://www.youtube.com/enhance?feature=uenh&v=wmswDGn5M0c
sexta-feira, 4 de novembro de 2011
Meio Ambiente e Sociedade: Desenvolvimento X Natura
Esse video foi criado com o intuito de ensinar a uma criança do sexto ano do ensino fundamental, sobre o mangue, que fica perto da UFES, com o intuito de se conhecer o lugar em que vive, a importancia da preservação ambiental e o conceito de espaço geográfico.
sexta-feira, 28 de outubro de 2011
Meio Ambiente e Sociedade
Descrição da atividade de vídeo
Esta atividade consiste em realizar um vídeo utilizando celular, a duração do vídeo é de apenas 2 minutos, incluindo os créditos. O vídeo deverá estar de acordo com o tema proposto pela professora Daísa da UFES e professora de TIC para a educação.
Tema do vídeo e justificativa
O tema proposto para o nosso grupo foi Meio Ambiente. Consideramos a preocupação com a preservação do meio ambiente um tema fundamental para a atualidade, já que assuntos como sustentabilidade, aquecimento global, reciclagem, desmatamento, extinção de espécies de animais e vegetais, entre outros assuntos, fazem parte de nosso cotidiano e são fundamentais para a vida de qualidade para a nossa geração e as gerações futuras. Atividade a ser desenvolvida com uma turma de sexto ano do ensino fundamental.
Local do vídeo
O local escolhido para a realização do vídeo é o manguezal que fica atrás da UFES. Curiosamente, o CAMPUS da UFES já foi mangue, e especificamente atrás da UFES foi efetivamente ocupado a partir da década de 70, no qual várias famílias migraram para o Espírito Santo buscando emprego, mas ainda existe o mangue por lá, e que deve ser preservado.
Por que do local?
Ao utilizarmos o conceito e espaço geográfico, no qual o espaço é formado pela natureza e interação humana através do trabalho. Percebemos a importância de criarmos a cultura de preservação do meio ambiente, e especificamente do manguezal que é nosso local escolhido. Sobre a importância do manguezal:
A riqueza biológica dos ecossistemas costeiros faz com que essas áreas sejam os grandes "berçários" naturais, tanto para as espécies características desses ambientes, como para peixes e outros animais que migram para as áreas costeiras durante, pelo menos, uma fase do ciclo de sua vida. [...]
Os manguezais desempenham importante papel como exportador de matéria orgânica para o estuário, contribuindo para produtividade primária na zona costeira. É no mangue que peixes, moluscos e crustáceos encontram as condições ideais para reprodução, berçário, criadouro e abrigo para várias espécies de fauna aquática e terrestre, de valor ecológico e econômico.
Os mangues produzem mais de 95% do alimento que o homem captura do mar. Sua manutenção é vital para a subsistência das comunidades pesqueiras que vivem em seu entorno. A vegetação de mangue serve para fixar as terras, impedindo assim a erosão e ao mesmo tempo estabilizando a costa.
As raízes do mangue funcionam como filtros na retenção dos sedimentos. Constitui importante banco genético para a recuperação de áreas degradadas
(http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/meio-ambiente-manguezais/mangue.php)
Como destaca a citação acima, o manguezal é muito importante para a preservação das espécies no qual muitas espécies dirigem-se para o manguezal para a reprodução. Além de servir de sustento para várias famílias.
Objetivo Geral:
Sensibilizar as pessoas para a importância da preservação do meio ambiente e sentir-se como parte de meio ambiente.
Roteiro do vídeo
- Primeiramente busca-se cenas bonitas do mangue, tais como:
Paisagens como:
Barcos;
Pescadores;
Pássaros;
Caranguejos.
Paralelamente com essas imagens iniciais há frases explicativas com essas imagens positivas.
Destacamos algumas frases:
“Manguezal, grande berçário natural para várias espécies”:
Beleza natural;
Fonte de renda;
Você faz parte do Meio Ambiente.
- Em um segundo momento, mostra-se o efeito da ação humana, tais como:
Lixo;
Esgoto;
Ocupação humana;
Construções;
Animais mortos;
Paralelamente, também há frases explicativas.
Aqui não é lixeira;
A ocupação humana deve ser organizada e planejada;
Esgoto deve ser tratado.
sexta-feira, 14 de outubro de 2011
Web quest
Web Quest e a Televisão: o que podemos ensinar aos nossos alunos?
Introdução:
A televisão é um meio de comunicação que influencia fortemente os dias de hoje, mas não transmite as informações de forma neutra, e sim muitas vezes é vinculada a uma posição ideológica, estando isso implicitamente no discurso que faz para Gregolin (2003, p.9) seria a cultura do espetáculo como fato do discurso.
A faixa etária foi pensada para o terceiro ano do ensino médio, devido essa ser a ultima etapa antes de fazerem o Exame Nacional do Ensino Médio e muitas vezes a preparação para o vestibular. Uma forma de comprovar isso é a comparação de notícias jornalísticas em diferentes canais (Globo, Bandeirantes, TV Educativa, TV Record, entre outros), no mesmo horário.
Sobre a televisão, uma observação é importante Wikipédia (2011, p.1):
Entende-se como comunicação de massa a disseminação de informações através de jornais, televisão, rádios, cinema e também pela Internet, os quais se reúnem em um sistema denominado mídia. A comunicação de massa tem a característica de chegar a uma grande quantidade de receptores ao mesmo tempo, partindo de um único emissor. As sociedades receptoras geralmente são urbanas e complexas e passam por processos múltiplos e dinâmicos em que há um grande poder da mídia sobre seus habitantes. A comunicação humana pode ser classificada em dois aspectos distintos, sendo desenvolvida em vários campos de naturezas diferentes: a comunicação em pequena escala e a comunicação de massa. Nos dois casos, o ser humano começou a lidar com utensílios para auxiliar e tornar potente o processo de produzir, enviar e receber mensagens. A tecnologia se tornou aliada de tal comunicação humana, além de passar a participar da rotina da humanidade ao longo de seu desenvolvimento.
De acordo com a citação acima, devemos ter certo cuidado com a televisão, e por ser um meio de comunicação de massa, e ter forte capacidade de manipulação, deve-se ter o cuidado com a mesma.
Tarefa:
- Comparar as notícias sobre o aniversário de onze de setembro em diferentes canais.
- Analisar o tempo gasto em cada matéria sobre o onze de setembro, se há menção das mortes que acontecem no Oriente Médio por causa da guerra dos EUA, em outras palavras, deve-se verificar que se a matéria jornalística é neutra, e se o tempo que fica ao ar e quantas notícia são informadas rapidamente.
A atividade se dará em uma semana para que se possam cumprir as atividades de buscarem na internet reportagens na época já que os nossos alunos eram pequenos quando ocorreram os ataques nas torres gêmeas em 2001.
Produção de um texto individual sobre a pesquisa feita, e o aluno não se deixar levar pela manipulação da mídia.
Trabalho em grupo e a escolha de um artigo, do livro “ Discurso e mídia: a cultura do espetáculo” , e que cada grupo descreva sobre um autor que discuta o discurso da mídia, tempo da atividade quatro aulas, desde a escolha até a analise do artigo e apresentação.
Processo:
As matérias jornalísticas muitas vezes estão disponíveis na internet, especificamente no you tube, após o aluno acessar o you tube, deve procurar notícias sobre o onze de setembro lá.
É melhor, pois dá para o aluno assistir a mesma notícia mais de uma vez e analisar em vários aspectos (tempo, ideologia, entre outros).
http://www.youtube.com/watch?v=W_8WJSl3f-8.
Recursos:
Computador com internet.
http://busca.globo.com/Busca/jornalnacional/?query=11+de+setembro&ordenacao=&offset=1&xargs=&formato=&requisitor=jornalnacional&aba=todos&filtro=&on=false&formatos=&filtroData=&dataA=&dataB;
http://fantastico.globo.com/Jornalismo/FANT/0,,MUL1672518-15605,00.html
http://noticias.r7.com/videos/busca/?q=11 DE SETEMBRO.
Televisão.
Jornal Nacional;
Fantástico;
Jornal da Record;
Domingo Espetacular.
Avaliação:
Analisar e pedir ao aluno para que se cumpra a tarefa de comparar as matérias jornalísticas em diferentes canais televisivos e que tenham capacidade de não se levar pela manipulação da mídia.
Considerações Finais:
Logo os meios de comunicação são uma tecnologia, e que os mecanismos de informação manipulação não são tão perceptíveis de imediato.
Referências:
GREGOLIN, Maria do Rosário, discurso e mídia: a cultura do espetáculo, (org), São Paulo, Ed. Clara Luz,2003.
http://pt.wikipedia.org/wiki/Comunica%C3%A7%C3%A3o_de_massa. Acesso em 24 de setembro de 2011, as 13 h 00.
domingo, 28 de agosto de 2011
Webquest e a educação
UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO
CENTRO DE EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO DE LINGUAGENS, CULTURA E EDUCAÇÃO.
WEBQUEST, é uma rede em que se interage e das sugestões de textos para serem trabalhados nas modalidades de ensino (infantil, fundamental, médio e superior),
“A metodologia de trabalho denominada WebQuest foi proposta pelo professor Bernie Dodge, da San Diego State University (EUA), em 1995.”
“A metodologia de trabalho denominada WebQuest foi proposta pelo professor Bernie Dodge, da San Diego State University (EUA), em 1995.”
Além disso, também podemos interagir com os autores, nas sugestões de debates, bate-papo, entre outras, isso acaba se tornando importante, pois na escola temos que interagir também com nossos alunos, não somente na relação professor aluno, mas em uma relação na qual teremos em um ano ou mais com eles, isso acaba se tornando uma ferramenta na troca de informações.
Na educação brasileira já vem sendo usada por alguns professores e também pelo Ministério da Educação, porém o que muitas vezes ocorre a informação acaba ficando centralizada em poucos estados, e muitos não recebem essa informação que podem auxiliar a educação brasileira.
Também é possível a troca de informações com outros professores de outros estados.
domingo, 21 de agosto de 2011
A Era da Comunicação
Ao descrever sobre a importância de nos comunicarmos, o autor Silva (2011), mostra que são três palavras básicas para nos comunicarmos, emissão-mensagem-recepção, mas como vivemos em uma era no século XXI que a nossa comunicação se tornou, a internet pelos sites de bate-papos, redes sociais entre outras. E que na década de 80, os meios de comunicação para a mídia de massa (televisão e rádio).
Ainda no texto descreve que quando nós deixamos de falar qualquer uma das palavras que quando mudamos os meios de recepção de emissão de mensagem principalmente para a população de massa.
Para, Marchand a introdução da interatividade em muitos casos colaborar para que os conteúdos passados deixem de ser de algo fixo, mas que seja de fácil manipulação ao receptor, ou seja, o sujeito passa de um estado passivo para um estado ativo.
Podemos dizer que um novo cenário de comunicação ganha destaque. Ocorre a transição da distribuição para a comunicação. Isso significa dizer que a uma modificação radical no esquema clássico da informação baseado na ligação unilateral emissor-mensagem-receptor. O emissor não emite mais no sentido que se entende habitualmente, uma mensagem fechada, ele oferece um leque de elementos e possibilidades à manipulação do receptor.
A mensagem não é mais emitida, não é mais um mundo fechado, imutável, ela passa a ser um mundo aberto, modificável na medida em que passa a responde às especificidades daqueles que a consulta. O receptor deixa a posição de recepção clássica, para uma onde a criação é livre e permitida, assim, a mensagem ganha sentido sob sua intervenção.
LINK: http://www.saladeaulainterativa.pro.br/texto_0009.htm. Acesso em 17 de agosto de 2011.
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